fa بررسی موانع آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان پرستاری پرستاری Nursing پژوهشي اصیل Original Research <p dir="RTL"><strong>مقدمه</strong>: هدف از آموزش ایجاد سطح مناسبی از دانش&nbsp; و مهارت در دانشجویان پرستاری است. مشکلات آموزشی مانع اصلی ظهور تواناییها و استعدادهای بالقوه دانشجویان می باشد. هدف از این مطالعه تعیین موانع آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان پرستاری می باشد.</p> <p dir="RTL"><strong>روش کار</strong>: این مطالعه مقطعی- تحلیلی در سال 94-1393 بر روی 100 دانشجوی پرستاری ترم 8-4 دانشکده پرستاری و مامایی همدان صورت گرفت. نمونه ها به صورت در دسترس انتخاب شدند.اطلاعات لازم به وسیله 4 پرسشنامه محقق ساخته با 32 سوال مشترک (مربوط به 5 حیطه اهداف و برنامه، عملکرد مربی، برخورد با دانشجو، محیط آموزشی، نظارت و ارزشیابی) که جهت 4 دوره کارآموزی طراحی شده بود جمع آوری گردید. دانشجویان با استفاده ازمقیاس 4 رتبه ای لیکرت به هر سؤال نمره یک تا چهار را اختصاص می دادند. در هر کارآموزی بر اساس هر حیطه هرچه نمره بیشتری کسب می شد نشاندهنده کم بودن موانع آموزش بالینی در آن کار آموزی بود. بر این اساس در هر حیطه مقایسه میانگین نمرات موانع آموزش بالینی بین گرو ههای مختلف کارآموزی صورت گرفت. جهت تجزیه تحلیل داده ها از <span dir="LTR">SPSS16</span> استفاده گردید.</p> <p dir="RTL"><strong>یافته ها:</strong> اگرچه در هر کارآموزی برخی از موانع آموزش بالینی را بیشتر گزارش می کردند ولی میانگین نمرات موانع آموزش بالینی در هر حیطه بین گروههای مختلف کارآموزی مشابه بود (05/0<span dir="LTR"> p></span>).</p> <p dir="RTL"><strong>نتیجه &nbsp;نهایی:</strong> در هر پنج حیطه &nbsp;برخی از موانع آموزش بالینی مشاهده شد. لذا مربیان، اساتید، پرسنل بالینی و مسئولین برنامه ریزی آموزشی باید به این موانع توجه ویژه داشته باشند.</p> <p><strong>Introduction: &nbsp;</strong>The purpose of education is developing an appropriate level of knowledge and skills of nursing students<strong>.</strong>Educational problems are the major barrier for appearance of potential abilities and capacities of students.&nbsp; The purpose of this study was to determine the barriers of the clinical education from the nursing students&rsquo; view.</p> <p><strong>Method:</strong> This analytical-sectional study was done in the year 2015 on 100 nursing students&nbsp; in the 4^th to 8^th term , Hamadan Faculty of Nursing and Midwifery. Samples were &nbsp;selected available. Necessary information collected by 4 researcher-made questionnaire with 32 same questions (in five field of objectives and program, mentor work, contact with students, instructional environment, supervision and evaluation) that was designed for 4 novitiates.</p> <p>Students allocated numbers one to four to each question with the use of four degrees Likert scale. In every novitiate based on each field whatever was higher score indicate barriers clinical education in the novitiate was low. Therefore, in the each field average score barriers of the clinical education were compared between novitiate different groups . Data analysis was performed with SPSS16.</p> <p>&nbsp;<strong>Findings:</strong> Although in every novitiate reported some of the clinical education barriers but in the each field average score barriers of the clinical education were similar between novitiate different groups (p>0.05).</p> <p><strong>Results:</strong> Some of the clinical education barriers was observed in five field. &nbsp;Therefore coaches, professors, clinical staff and those responsible for educational planning should pay special attention to these barriers.</p> آموزش بالینی, دانشجو, پرستاری Clinical Education , Student, Nursing 301 312 http://nmj.umsha.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-532-1&slc_lang=fa&sid=1 Mahnaz Moghadarikoosha مهناز مقدری کوشا m.moghadarikoosha@umsha.ac.ir 10031947532846007503 10031947532846007503 No , Hamadan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی همدان Nahid Mohammadi ناهید محمدی n.mohammadi@umsha.ac.ir 10031947532846007504 10031947532846007504 No , Hamadan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی همدان zahra khalili زهرا خلیلی zkhalili90@yahoo.com 10031947532846007505 10031947532846007505 Yes , Hamadan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی همدان Khodayar oshvandi خدایار عشوندی oshvandi2005@yahoo.com 10031947532846007506 10031947532846007506 No , Hamadan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی همدان Javad Faradmal جواد فردمال j80f@yahoo.com 10031947532846007507 10031947532846007507 No , Hamadan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی همدان Mostafa Chavoshinia مصطفی چاوشی نیا : mostafa_ch112@yahoo.com 10031947532846007508 10031947532846007508 No , Hamadan University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی همدان