fa تاثیر آموزش خودمراقبتی بر عملکرد بیماران MS یک مطالعه کارآزمایی بالینی پرستاری Nursing پژوهشي اصیل Original Research <p align="right"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:iransans;"><span dir="RTL"><strong>مقدمه</strong>: <span style="color:black;">ام اس یک بیماری مزمن خودایمیون است که سیستم ایمنی به میلین اعصاب مرکزی آسیب رساند. قطعات متعددی از سیستم اعصاب بدون میلین شده و عملکرد حسی و حرکتی را تحت تاثیر قرار می دهد</span></span><span dir="RTL"><span style="color:black;"> بین سنین ۴۰-۲۰ سالگی، در زنان دو برابر مردان رخ می دهد. درمان قطعی ندارد و باعث مشکلات فراوان در تمام جنبه های زندگی بیماران می شود لذا انجام مداخله ای بدون عارضه و کارآمد به صورت آموزش خودمراقبتی برای بهبود عملکرد بیماران اهمیت ویژه ای دارد. هدف از مطالعه حاضر تعیین تأثیر آموزش خودمراقبتی بر عملکرد بیماران ام اس بود.</span></span></span></span><br> <strong style="font-family: iransans; font-size: 12px;"><span style="color:black;">روش کار</span></strong><span style="font-family: iransans; font-size: 12px; color: black;">: مطالعۀ حاضر کارآزمایی بالینی تصادفی شده بود که روی۹۰ بیمار ام اس شهر اردبیل در سال ۱۳۹۴ انجام شد بیماران با استفاده از روش تصادفی به دو گروه کنترل و مداخله تقسیم</span><span dir="LTR" style="font-family: iransans; font-size: 12px;"><span style="color:black;">‌</span></span><span style="font-family: iransans; font-size: 12px; color: black;">بندی شدند. قبل از مداخله، عملکرد بیماران با پرسش</span><span dir="LTR" style="font-family: iransans; font-size: 12px;"><span style="color:black;">‌</span></span><span style="font-family: iransans; font-size: 12px; color: black;">نامۀ خود ساختۀ پژوهشگر با ضریب آلفای کرونباخ ۰/۹۸ به صورت چک لیست</span><span dir="LTR" style="font-family: iransans; font-size: 12px;"><span style="color:black;">‌</span></span><span style="font-family: iransans; font-size: 12px; color: black;">های مشاهده</span><span dir="LTR" style="font-family: iransans; font-size: 12px;"><span style="color:black;">‌</span></span><span style="font-family: iransans; font-size: 12px; color: black;">ای و مصاحبه</span><span dir="LTR" style="font-family: iransans; font-size: 12px;"><span style="color:black;">‌</span></span><span style="font-family: iransans; font-size: 12px; color: black;">ای نحوۀ عملکرد بیماران ام اس، برای بیماران هر دو گروه کنترل و مداخله تکمیل شد. در گروه مداخله، آموزش خودمراقبتی به مدت ۶ جلسه هر جلسه ۶۰ دقیقه انجام شد. پس از انجام مداخله دوباره پرسش</span><span dir="LTR" style="font-family: iransans; font-size: 12px;"><span style="color:black;">‌</span></span><span style="font-family: iransans; font-size: 12px; color: black;">نامۀ فوق برای بیماران هر دو گروه تکمیل شد. داده</span><span dir="LTR" style="font-family: iransans; font-size: 12px;"><span style="color:black;">‌</span></span><span style="font-family: iransans; font-size: 12px; color: black;">ها با استفاده از نرم افزار آماری </span><span dir="LTR" style="font-family: iransans; font-size: 12px;"><span style="color:black;">SPSS</span></span><span style="font-family: iransans; font-size: 12px; color: black;"> نسخۀ ۲۴ و آزمون توصیفی و تحلیلی تجزیه و تحلیل شد.</span><br> <strong style="font-family: iransans; font-size: 12px;"><span style="color:black;">یافته</span><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></strong><strong style="font-family: iransans; font-size: 12px;"><span style="color:black;">ها</span></strong><span style="font-family: iransans; font-size: 12px; color: black;">: &nbsp;تفاوت معنی داری بین دو گروه در شروع مطالعه وجود ندارد. بعد از مداخلۀ گروه مداخله نسبت به گروه کنترل تفاوت معناداری وجود داشت (۰/۰۰۰۱ = </span><span dir="LTR" style="font-family: iransans; font-size: 12px;"><span style="color:black;">P</span></span><span style="font-family: iransans; font-size: 12px; color: black;">). این در حالی است که در گروه کنترل تفاوت معنیداری از نظر نحوۀ عملکرد در طول زمان مشاهده نشد. (۰/۰۷ = </span><em style="font-family: iransans; font-size: 12px;"><span dir="LTR"><span style="color:black;">P</span></span></em><span style="font-family: iransans; font-size: 12px; color: black;">).</span><br> <strong style="font-family: iransans; font-size: 12px;"><span dir="RTL"><span style="color:black;">نتیجه</span></span><span style="color:black;">‌</span><span dir="RTL"><span style="color:black;">گیری:</span></span></strong><span dir="RTL" style="font-family: iransans; font-size: 12px;"><span style="color:black;"> نتایج مطالعۀ حاضر نشان داد که آموزش خودمراقبتی موجب بهبود عملکرد بیماران ام اس می</span></span><span style="font-family: iransans; font-size: 12px; color: black;">‌</span><span dir="RTL" style="font-family: iransans; font-size: 12px;"><span style="color:black;">شود. بنابراین آموزش خودمراقبتی را می</span></span><span style="font-family: iransans; font-size: 12px; color: black;">‌</span><span dir="RTL" style="font-family: iransans; font-size: 12px;"><span style="color:black;">توان به عنوان مداخله</span></span><span style="font-family: iransans; font-size: 12px; color: black;">‌</span><span dir="RTL" style="font-family: iransans; font-size: 12px;"><span style="color:black;">ای مفید و مؤثر در بهبود عملکرد بیماران ام اس استفاده کرد.</span></span></p> <p align="right"><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span></span></p> <p><span style="font-family:times new roman;"><strong>Introduction</strong>: MS is a chronic autoimmune disease in which the immune system affects central myelin nerves and affects sensory and motor function.There is no certain cure for it and it affects all of the aspects of the patients&rsquo; life. The purpose of this study was to determine the effect of self-care education on the performance of MS patients<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Methods</strong>: This study was a randomized clinical trial on 90 patients with MS, in the city of Ardabil in 2015 and was carried out dividing them randomly into control and intervention groups. Before the intervention, the researcher made questionnaires with Cronbach&#39;s alpha coefficient 98/0 and observation and interview checklists were filled, for patients in both the intervention and control groups. The intervention group experienced self-care education for 6 sessions; each session was 60 minutes. After the intervention, the questionnaires were completed for patients in both groups again. Data was analyzed using statistical software SPSS24 and descriptive and analytical tests.<br> <strong>Results</strong>: &nbsp;There is no significant difference between the two groups at the start of the study. There was a significant difference between the intervention group and the control group (<em>P</em>=0.0001). However, there was no significant difference in terms of performance over time in the control group (<em>P</em> = 0/07).<br> <strong>Conclusion</strong>: Results of this study showed that self-care education will lead to improve the performance of MS patients. So self-care education can be an effective intervention for improving the performance of MS patients<span dir="RTL">.</span></span></p> آموزش, خودمراقبتی, عملکرد, بیماری ام اس Education, Self-Care, Performance, Multiple Sclerosis. 208 216 http://nmj.umsha.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-749-1&slc_lang=fa&sid=1 Mina Habib nia مینا حبیب نیا mina.habibnia2014@gmail.com 10031947532846009793 10031947532846009793 Yes Senior nursing education, Faculty member, Islamic Azad University Branch Khalkhal, Ardabil, Iran گروه پرستاری، واحد خلخال، دانشگاه آزاد اسلامی، خلخال، ایران Mahboobeh Safavi محبوبه صفوی mina.habibnia2014@gmail.com 10031947532846009794 10031947532846009794 No School of Nursing and Midwifery and Health, Islamic Azad University Tehran Medical Branch, Tehran, Iran دانشکده پرستاری و مامایی و بهداشت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد پزشکی تهران، تهران، ایران Hojatoalah Farahani حجت اله فراهانی mina.habibnia2014@gmail.com 10031947532846009795 10031947532846009795 No School of Nursing and Midwifery and Health, Islamic Azad University Tehran Medical Branch, Tehran, Iran دانشکده پرستاری و مامایی و بهداشت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد پزشکی تهران، تهران، ایران