fa تأثیر مداخله آموزشی بر اساس نظریه خود مراقبتی اورم بر سواد سلامت بیماران مبتلا به سرطان پروستات تحت شیمی‌درمانی :یک مطالعه نیمه تجربی پرستاری Nursing پژوهشي اصیل Original Research <div class="rounded" style="background: rgb(238, 238, 238); border: 1px solid rgb(204, 204, 204); padding: 5px 10px; text-align: justify;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:14px;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#0a8510"><span style="position:relative"><span style="top:-1.0pt"><span style="letter-spacing:-.1pt">سابقه و هدف:</span></span></span></span></span></b>&nbsp;<span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.1pt">سرطان پروستات یکی از شایع‌ترین &nbsp;سرطان‌ها &nbsp;و عامل مرگ و میر مردان است. سواد سلامت از طریق بهبود رفتارهای خود مراقبتی موجب حفظ و ارتقاء سلامت می‌شود. این مطالعه با هدف بررسی تأثیر مداخله آموزشی بر اساس نظریه خود</span></span> <span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.1pt">مراقبتی اورم بر سواد سلامت بیماران مبتلا به سرطان پروستات تحت شیمی‌درمانی&nbsp; شهر شیراز در سال 99-1398 انجام گرفته است.</span></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#0a8510"><span style="position:relative"><span style="top:-1.0pt"><span style="letter-spacing:.1pt">مواد و روش‌‌ها:</span></span></span></span></span></b>&nbsp;<span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.1pt">در این مطالعه نیمه تجربی، 134 بیمار مبتلا</span></span> <span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.1pt">به سرطان پروستات تحت شیمی‌درمانی &nbsp;به روش نمونه‌گیری&nbsp; تصادفی ساده، در دو گروه آزمون (67 نفر) و کنترل (67 نفر) تقسیم شدند. گروه کنترل آموزش‌های &nbsp;روتین را دریافت کردند و برای گروه آزمون آموزش بر اساس نظریه خود مراقبتی اورم ارائه شد. جهت جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه سواد سلامت و</span></span> <span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.1pt">جهت تحلیل از نرم‌افزار 21</span></span><span dir="LTR"><span style="letter-spacing:-.1pt">SPSS</span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.1pt"> استفاده شده است.</span></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#0a8510"><span style="position:relative"><span style="top:-1.0pt"><span style="letter-spacing:.1pt">یافته‌ها:</span></span></span></span></span></b>&nbsp;<span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.1pt">میانگین نمره سواد سلامت گروه آزمون و کنترل به ترتیب قبل از مداخله 13.02</span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.1pt">&plusmn;</span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.1pt">97.14 و 41.99</span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.1pt">&plusmn;</span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.1pt">98.14 و بعد از مداخله 9.09&nbsp;</span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.1pt">&plusmn;</span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.1pt"> 146.02 و 14.14</span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.1pt">&plusmn;</span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.1pt"> 100.22 بود. بعد از مداخله بین دو گروه تفاوت معنی‌داری &nbsp;وجود داشت (0.05</span></span><span dir="LTR"><span style="letter-spacing:-.1pt">p<</span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.1pt">). در میانگین نمره سواد سلامت گروه آزمون نسبت به قبل از مداخله نیز&nbsp; بهبودی معنی‌دار مشاهده شد (001</span></span><span dir="LTR"><span style="letter-spacing:-.1pt"> p<</span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.1pt">). بین میانگین نمره سواد سلامت مشارکت‌کنندگان &nbsp;و تحصیلات و نحوه دسترسی به اطلاعات تفاوت معنی‌داری &nbsp;وجود داشت (0.05</span></span><span dir="LTR"><span style="letter-spacing:-.1pt">p<</span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.1pt">).</span></span><span dir="LTR"><span style="letter-spacing:-.1pt"></span></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#0a8510"><span style="position:relative"><span style="top:-1.0pt"><span style="letter-spacing:-.1pt">نتیجه‌گیری:</span></span></span></span></span></b>&nbsp;<span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.1pt">آموزش خود مراقبتی بر اساس نظریه اورم، موجب افزایش سواد سلامت بیماران مبتلا به سرطان پروستات تحت شیمی‌درمانی &nbsp;شد</span></span><span dir="LTR"><span style="letter-spacing:-.1pt">.</span></span><span style="letter-spacing:-.1pt"> از این رو مداخلات آموزشی بر اساس این نظریه، جهت ارتقاء سواد سلامت بیماران پیشنهاد می‌شود.</span></span></span></span></span></span></div> <div class="rounded" style="background: rgb(238, 238, 238); border: 1px solid rgb(204, 204, 204); padding: 5px 10px; text-align: justify;"><span style="color:#27ae60;"><b>Background and Objective:</b></span> Prostate cancer is one of the most common cancers and the cause of death among men. Health literacy helps the maintenance and promotion of people&#39;s health through improving self-care behaviors. Therefore, this study was conducted to determine the effect of educational intervention based on Orem&#39;s self-care theory on the health literacy of patients with prostate cancer undergoing chemotherapy in Shiraz, 2019-2020.<br> <b><span style="color:#27ae60;">Materials and Methods:</span> </b>In this quasi-experimental study, 134 patients with prostate cancer and under chemotherapy were randomly divided into two control and experimental groups (n=67 each). The control group received routine training, while the experimental group received educational intervention based on Orem&#39;s self-care theory. Data was collected via the Health Literacy Questionnaire and analyzed using SPSS software (version 21).<br> <span style="color:#27ae60;"><b>Results:</b></span> The mean health literacy scores in the experimental and control groups were obtained at 97.14&plusmn;13.02 and 98.41&plusmn;14.99 before the intervention and 100.22&plusmn;14.14 and 146.02&plusmn;9.09 after the intervention, respectively. There was a significant difference between the two groups only after the intervention (P<0.05). A significant improvement was also observed in the mean health literacy score of the experimental group, compared to before the intervention (P<0.05). The results indicated a significant relationship between mean health literacy scores and education and resource access methods (P<0.05).<br> <span style="color:#27ae60;"><b>Conclusion:</b></span> The self-care education based on Orem&#39;s theory increased health literacy in patients with prostate cancer undergoing chemotherapy. Therefore, educational intervention based on Orem&#39;s self-care theory is suggested to promote health literacy in these patients.<br> <div style="text-align: justify;"></div></div> آموزش, خود مراقبتی, سواد سلامت, سرطان پروستات, شیمی‌درمانی Chemotherapy, Education, Health Literacy, Prostate Cancer, Self-Care 155 164 http://nmj.umsha.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1721-2&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Khandan مریم خاندان mkhandan@iauk.ac.ir 100319475328460020940 100319475328460020940 Yes Department of Nursing and Midwifery, Kerman Branch, Islamic Azad University, Kerman, Iran گروه پرستاری و مامایی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان، ایران Seyed Hesamuddin Amjadi سید حسام الدین امجدی a.ghorbani@iauk.ac.ir 100319475328460020941 100319475328460020941 No Department of Nursing and Midwifery, Kerman Branch, Islamic Azad University, Kerman, Iran گروه پرستاری و مامایی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان، ایران